出售鄭州房建三級機電三級幕墻二級裝飾二級防水二級結(jié)構(gòu)補強現(xiàn)成安許

詳情咨詢  陳老師  159 0365 4883 <微信同號>

出售鄭州房建三級機電三級幕墻二級裝飾二級防水二級結(jié)構(gòu)補強現(xiàn)成安許，新資質(zhì)安全生產(chǎn)許可證已出證，“工程總承包管理辦法”自2017年由住建部征求意見，并在2019年5月修改后聯(lián)合國家發(fā)展改革委再次征求意見，到2019年年底頒布，歷時兩年，足見主管部門對該辦法的重視以及業(yè)界討論之熱烈。正式文件與二次征求意見稿相比，主要條款刪減十條，刪去驗收、備案、安全生產(chǎn)、信息管理等內(nèi)容，著重筆墨于工程總承包項目的主要特點。

出以下鄭州資源：

防水二＋裝飾二＋幕墻二＋房三＋市政三＋地基三＋鋼構(gòu)三＋環(huán)保三，新資質(zhì)，新安許，無經(jīng)營

裝飾二＋公路三＋市政三＋路面三＋路基三＋環(huán)保三，新資質(zhì)，新安許，無經(jīng)營  鄭州11項資質(zhì)，房建➕機電➕防水➕裝修➕幕墻➕鋼構(gòu)➕環(huán)保➕勞務(wù)➕結(jié)構(gòu)補強➕特種防雷➕特殊設(shè)備起重吊裝，包變更，帶安許

房建三+市政三+機電三+裝修二+鋼構(gòu)三+地基三+幕墻二+環(huán)保三+模板腳手架+特種（結(jié)構(gòu)補強）+勞務(wù)不分等級+防水二

房建三+水利三+市政三+勞務(wù)智能化一+消防一    

裝修一+防水一防水二模板腳手架特種工程單獨勞務(wù)

《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施項目工程總承包管理辦法》解析

1.工程總承包管理辦法出臺的背景和意義

2.正式文件與征求意見稿的差異與修改原因

2.工程總承包項目的發(fā)包和承包疑難解析

3.工程總承包項目實施過程中的疑難解析

二、工程總承包（EPC）風(fēng)險管理與實現(xiàn)利潤方法論

1.企業(yè)戰(zhàn)略與市場營銷體系2.EPC前期營銷策劃

（1）STP營銷與“利劍”模型（2）建立信任七要訣（3）“內(nèi)線”的開發(fā)與管理（4）策劃——跨界營銷案例分享（5）工程營銷規(guī)劃——策劃基本路線圖（6）招投標(biāo)策劃——營銷策劃靈魂

3.EPC前期營銷實施關(guān)鍵點戰(zhàn)略解析

（1）利潤之三個階段、三個合同、五次估算、兩次限額（2）風(fēng)險與利潤的此消彼長——建設(shè)工程合同的特點與風(fēng)險分配（3）EPC總承包WBS、RBS、PCS、OBS分解原則（4）成也分包、敗也分包

4.EPC利潤源之合同策劃

（1）采購與分包風(fēng)險管控與利潤常見問題分析（2）分包采購方式與工作流程（項目部OR公司采購中的糾葛）（3）分包合同中法規(guī)紅線（建筑法及國辦發(fā)〔2017〕19號文解讀）（4）施工分包合同無效的認(rèn)定及典型案例分析（5）施工合同責(zé)任如何承擔(dān)及具體實務(wù)建議（6）合適的保護(hù)實際施工人的問題及具體實務(wù)建議（7）工程變更、索賠及意外事件帶來的風(fēng)險及其防范（8）工程簽證流程、簽證內(nèi)容及簽證的技巧

三、工程總承包（EPC）項目實施過程中精細(xì)化管理之道

1.EPC項目設(shè)計管理實務(wù)2.EPC項目采購過程管理3.EPC項目施工過程中的難點與管理方法4.EPC項目試運行階段的風(fēng)險管理與運營手段5.EPC項目合同及費控管理方法精析

曾子[1]曰：“吾日三省[2]吾身。為人謀而不忠[3]乎?與朋友交而不信[4]乎?傳不習(xí)乎?”

【注釋】

[1]曾子：曾子姓曾名參(音shēn)字子輿，生于公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的鄫國的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。

[2]三省：省(音xǐng)，檢查、察看。三省有幾種解釋：一是三次檢查;二是從三個方面檢查;三是多次檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多，不必認(rèn)定為三次。

[3]忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。

[4]信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。

[5]傳不習(xí)：傳，舊注曰：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習(xí)，與“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”字一樣，指溫習(xí)、實習(xí)、演習(xí)等。

【譯文】

曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”