【無經營無債權轉讓】整體轉讓河南市政總承包二級資質帶安許轉讓選擇須知！

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資質，出：

6、水利水電施工總承包三級+安全生產許可證

• 整體股權轉讓,通過100%的股權轉讓,來實現資質的轉讓,目前以轉無憂網為代表的一些公司轉讓平臺均是這樣操作的;

• 吸收合并,就是一家公司和另一家公司合并,然后原來的公司注銷掉,資質隨著轉移到新的公司;這種操作模式較少;

• 重組分立,主要是一些大型企業下面有一些子公司,現在要分家,然后把一些資質轉移到這家,然后把另外一些資質轉移到另一家;

人們在讀書的時候，看到書本上所寫的內容，往往自覺或不自覺地把它們和別的事物聯系起來，人們把這種思維活動叫“聯想”。

　　聯想的范圍是非常廣泛的。有時候是把書本上所寫的事物和道理與現實生活相聯系。比如，我們讀了白居易的詩句：“野火燒不盡，春風吹又生”，（《賦得古原草送別》）就會由野草的頑強的生命力聯想到革命事物也是壓迫不倒，摧折不了的。讀了陶鑄的散文《松樹的風格》，就會聯想到那些具有共產主義精神的人，進而也許還會聯想到，自己也應該學習那種公而忘私的高貴品質。有時，聯想是把書本上寫的道理和事物與其它書本相聯系。比如，我們讀了陸游的詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（《示兒》），也許會聯想到文天祥的詩句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讀了吳敬梓的小說《范進中舉》，也許就會聯想到魯迅的小說《孔乙己》等等。聯想活動在讀書過程中幾乎是隨時存在的。

　　人們在讀書的時候，看到書本上的描述，有時頭腦里還自覺或不自覺地浮現出書本上所描述的情景，人們把這種思維活動叫想象。比如，我們讀了李白的詩：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”我們的頭腦里就會浮現出一幅長江三峽的宏偉壯麗的圖景，仿佛自己也置身于一葉小舟之中，聽見了兩岸猿猴的啼鳴，看見了兩岸高聳的青山，箭一般地飛駛到了江陵。又比如，我們讀了長篇歷史小說《李自成》，在我們心目中就會出現一個叱咤風云、縱橫馳騁的高大的農民英雄的形象。隨著小說的情節展開，我們和他一起運籌帷幄，一起參加戰斗，為他的勝利而高興，為他的挫折而擔憂。

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