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　理論點(diǎn)撥

　　孩子們調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)煩躁、故意頂撞家長(zhǎng)或者 說(shuō)粗話(huà)等不良行為的時(shí)候，許多父母往往沒(méi)有注意到他這種行為背后隱藏的深層心理 意義，而只是厲聲批評(píng)孩子，這種批評(píng)就不能對(duì)癥下藥。

　　所以，孩子做出氣人的事情時(shí)，父母首先要做的不是批評(píng)責(zé)罵，而是弄清楚孩子這樣做的 原因，知道孩子的想法，然后再有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子。

　　挪威航海家阿蒙森的父親就是一個(gè)善于把握孩子心理的專(zhuān)家。本來(lái)阿蒙森一直很喜歡地理和 探險(xiǎn)，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地進(jìn)了當(dāng)時(shí)熱門(mén)的醫(yī)學(xué)院。第一個(gè)學(xué)期，阿蒙森一直覺(jué)得這些課程沒(méi)有什 么意思，感到厭倦，每天上課都打瞌睡，不想讀書(shū)，卻忘不了地球儀。作為醫(yī)學(xué)院 的學(xué)生，他卻常常不聽(tīng)醫(yī)學(xué)課程，而把大量地時(shí)間花在了到圖書(shū)館閱讀地理書(shū)和聽(tīng)地理 講座。考試的時(shí)候，阿蒙森所有的課程都不及格，學(xué)校把情況告訴了阿蒙森的父親。他立即 來(lái)到學(xué)校，校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，他的兒子是全校最笨的一個(gè)，常常不聽(tīng)課，還跑到外面， 學(xué)校懷疑阿蒙森有不利于社會(huì)安全的活動(dòng)。學(xué)校的介紹讓父親十分難過(guò)，他帶著悲傷的心情 找到兒子，他本以為兒子會(huì)很頹廢，卻在兒子的宿舍發(fā)現(xiàn)了一屋子的地理著作，還有地球儀 和一些地理雜志，墻上還掛著大地圖。看到這一切，父親什么都知道了，是自己犯了一個(gè) 大錯(cuò)誤——送孩子學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。

　　父子兩人進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，當(dāng)阿蒙森告訴父親自己的興趣是探險(xiǎn)時(shí)，父親表現(xiàn)出了一種開(kāi)明 。他首先贊賞了孩子的興趣，然后利用自己的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以朋友的身份告訴兒子，地 理的發(fā)展時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，盡管地球上還有很多地方?jīng)]有人去過(guò)，但是，那些地方確實(shí)已 經(jīng)不具備什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值。父親還說(shuō)，探險(xiǎn)是要冒著生命危險(xiǎn)的，很多探險(xiǎn)家盡管都在探險(xiǎn)方 面取得過(guò)輝煌的成就，但是都死在了探險(xiǎn)途中。誰(shuí)想要去探險(xiǎn)，首先就要做好自我犧牲的 準(zhǔn)備。當(dāng)兒子表示自己不怕艱難險(xiǎn)阻一定要實(shí)現(xiàn)自己的志向時(shí)，父親尊重了孩子，選擇了 退學(xué)回家。

　　經(jīng)過(guò)努力，阿蒙森終于成為第一個(gè)踏上南極極點(diǎn)的探險(xiǎn)家。

　　阿蒙森和艾德里安的父母，對(duì)于批評(píng)孩子都是十分慎重的。批評(píng)要建立在和孩子溝通的基礎(chǔ) 上，如果你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了孩子，就應(yīng)該像艾德里安的母親一樣，勇敢地向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。